A社区诊断
B流行病学诊断
C行为与环境诊断
D教育与生态诊断
E管理与政策诊断
健康教育工作者先培训社区骨干,再由骨干组织同伴一起交流行为改变经验,如在城市社区组织社区居民进行糖尿病健康生活方式经验交流,分享各自在糖尿病防治方面的经验,饮食、血糖是怎样控制的,如何运动的等。
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健康教育工作者先培训社区骨干,再由骨干组织同伴一起交流行为改变经验,如在城市社区组织社区居民进行糖尿病健康生活方式经验交流,分享各自在糖尿病防治方面的经验,饮食、血糖是怎样控制的,如何运动的等。
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健康教育工作者先培训社区骨干,再由骨干组织同伴一起交流行为改变经验,如在城市社区组织社区居民进行糖尿病健康生活方式经验交流,分享各自在糖尿病防治方面的经验,饮食、血糖是怎样控制的,如何运动的等。
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某地区在1周内进行了高血压病的普查,可计算当地高血压病的()
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在健康教育干预中,社区参与的时机应是()
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社会动员和社区行动是健康促进的()
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社区健康促进的基本单位是()
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社区健康促进的目标人群是()
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若某地老年人口的比重比标准人口的老年人比重小,那么甲地标准化后的高血压患病率比原来的率()
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