马克思主义关于人的全面发展学说是社会本位的教育目的论的典型代表。

马克思主义关于人的全面发展学说是社会本位的教育目的论的典型代表。（　）

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马克思主义关于人的全面发展学说，认为从历史发展的进程来看，人的发展受到社会制度的制约。

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要对人的全面发展理论有一个正确全面的理解，就不能不看到这一发展的社会历史条件，以下属于马克思主义关于人全面发展学说的社会历史条件的是（）。

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根据马克思主义关于人的全面发展的学说，实现人的全面发展的唯一方法是（）。

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美国实用主义教育家（）提出了“学校即社会”的主张，试图调和个人本位和社会本位的分歧，做到个人与社会两者兼顾。但是，他的努力不能说是成功的。

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马克思主义关于人的全面发展的内涵是指（）。

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马克思主义关于人的全面发展的内涵是指（）。

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马克思主义关于人的全面发展的内涵是指（）。

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马克思主义关于“人的全面发展”的内涵：其一是指劳动能力的全面发展；其二是指实现人的个性的（）。

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