单选题
A发散思维的设想常常是新颖独特的，但仅此还不够，还要具有可行性或实用性
B发散思维不仅能够帮助我们发现新问题，还能对所要解决的问题提供众多新设想
C发散思维不局限于某一思路，当某一思路行不通时，它会迅速转向其他思路
D发散思维以某个问题为出发点“发散”出去，发散出去的思路还要再聚合起来
正确答案
答案解析
【考点】树立科学思维的观念
【分析】A、B、C都不能正确描述的发散思维的功能。故选D。
【点评】有一定的难度。
【分析】A、B、C都不能正确描述的发散思维的功能。故选D。
【点评】有一定的难度。
相似试题
下列关于发散思维的认识正确的有（） ①发散思维又叫辐射思维 ②发散思维是一种展开性的思维方式 ③为了寻求事物可能具有的其他功能与作用，人们需要运用发散思维 ④发散思维与聚合思维根本对立，毫不相干
单选题查看答案
下列关于思维创新的说法正确的是（）
单选题查看答案
关于思维创新的酝酿阶段，下列说法正确的有（） ①这一阶段关键是发现问题、分析问题，形成有创新价值的课题 ②这一阶段是思维创新的突变阶段 ③这一阶段最需要有锲而不舍、持之以恒的意志 ④这一阶段要进行多方面的试验，以寻求解决问题的途径
单选题查看答案
下列关于思维聚合的过程的特征分析，正确的是（）
单选题查看答案
阅读下列材料，回答问题。 如果将设计比作放风筝的话，那么，发散思维和聚合思维则分别是担任放收“风筝”的职能。发散思维旨在将风筝放飞得更高，但再高再远也不能断线，否则，风筝就失去了意义，这根线就是设计主题，聚合思维控制着这根线，它负责适时地收回风筝，能放能收才是放风筝的乐趣所在。由此，有人说：思维创新的过程就是“聚合—发散”的思维过程。结合材料，请你评析“思维创新的过程就是‘聚合—发散’的思维过程”这一观点。
简答题查看答案
下列关于实践与思维创新的关系，说法不正确的有（）
单选题查看答案
阅读下列材料，回答问题。 如果将设计比作放风筝的话，那么，发散思维和聚合思维则分别是担任放收“风筝”的职能。发散思维旨在将风筝放飞得更高，但再高再远也不能断线，否则，风筝就失去了意义，这根线就是设计主题，聚合思维控制着这根线，它负责适时地收回风筝，能放能收才是放风筝的乐趣所在。由此，有人说：思维创新的过程就是“聚合—发散”的思维过程。
简答题查看答案
阅读下列材料，回答问题。 如果将设计比作放风筝的话，那么，发散思维和聚合思维则分别是担任放收“风筝”的职能。发散思维旨在将风筝放飞得更高，但再高再远也不能断线，否则，风筝就失去了意义，这根线就是设计主题，聚合思维控制着这根线，它负责适时地收回风筝，能放能收才是放风筝的乐趣所在。由此，有人说：思维创新的过程就是“聚合—发散”的思维过程。
简答题查看答案
阅读下列材料，回答问题。 如果将设计比作放风筝的话，那么，发散思维和聚合思维则分别是担任放收“风筝”的职能。发散思维旨在将风筝放飞得更高，但再高再远也不能断线，否则，风筝就失去了意义，这根线就是设计主题，聚合思维控制着这根线，它负责适时地收回风筝，能放能收才是放风筝的乐趣所在。由此，有人说：思维创新的过程就是“聚合—发散”的思维过程。
简答题查看答案