国内外学者对有效教学特征的认识上应该追求一致。
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在界定有效教学时，西方学者形成了哪四类定义？
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国内学者对有效教学的定义主要有哪三类定义？
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国内外学者应该对有效教学特征认识应该力求一致。
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西方学者认为，判断有效教学的标准就是学生的学习成绩。
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国内外对有效教学的定义已达成共识。
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综合起来，关于有效教学，我们可以形成哪些关键性认识？
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学校应有计划地对师生进行培训、教育，使他们充分认识到有效的课前准备是有效教学的第一步，是有效教学实施的重要基础，没有有效的课前准备就没有有效教学，使他们在思想上重视课前准备。
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国内学者对有效教学的定义有哪些？请简要陈述。
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