学习经验取向认为，决定学习质和量的是（）。

一位学者认为，在课程内容的选择和组织上，首先要关注学习者的经验、兴趣和需要，按照学习者的心理发展顺序组织内容，这位学者的课程价值取向是（）。

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下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是（）

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认知相互作用论的语言学习模式认为，决定儿童语言发展的因素是（）

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社会相互作用论的语言学习模式认为，（）在儿童语言正常发展过程中起决定作用。

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掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（）

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社会相互作用论的语言学习模式认为，（）在儿童语言正常发展过程中起决定性作用。

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社会相互作用论的语言学习模式认为，（）在儿童语言正常发展过程中起决定性的作用。

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按照价值取向的不同，课程设计有三种基本的取向即学科中心取向、学习者中心取向、（）。

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研究性学习评价的价值取向不包括哪个方面（）

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