如何处理“尊重”和“规范”之间的关系？

1、认识规范不等于就范教育，不能把幼儿当做被动的管教对象。
2、充分利用幼儿的社会性交往动机，发挥社会性情感与需要对于幼儿行为的调节作用。
3、尊重与保护幼儿的独立人格与自尊心。

略