（）的内容指广习经史百家等书本知识外，还要熟习士大夫职司、交往和生活所必需的各种杂艺，即师赋、文章、书法、算术、绘画、卜筮、医方、琴瑟、投壶、游戏等各种技艺。

广义的德育，就是把“德”外延扩大，除了道德教育外，还包括思想教育、政治教育和心理教育等内容。

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持师生系统地传授和学习书本知识模式观点的是（）

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教师职业训练的专门性除了专业知识和职业道德外，还包括（）。

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直接导致传统教育实践重视教师权威和书本知识，学校纪律的是（）

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课堂教学主要是传授书本知识，使学生获得间接经验。

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赫尔巴特认为学生掌握系统书本知识的认识发展形式和程序阶段是（）

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学习幼儿教育学，不仅要认真学习书本上的知识，还要联系幼儿教育的实际。

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教师交给学生具体实在的书本的知识，比学生的价值观树立和他们对事物的不同看法更为重要。

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（）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。

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