课程论专家（）认为，陈述目标的最为有效的形式，是既指出要使儿童养成的那种行为，又要言明这种行为运用的生活领域或者内容。

生成性目标在英国著名课程论专家（）的理论中得到了发展和传播。

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美国著名课程专家（）认为，有效组织学习经验的标准有三条。

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美国的评价专家古巴和林肯把课程与教学评价的发展历史分为四代，其中认为“评价在本质上是描述教育结果与教育目标相一致的程度”的是（）

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美国课程论专家博比特所提倡的课程开发方法被称为（）。

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过程模式是由英国著名课程论专家（）提出的。

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拉尔夫·泰勒是（）著名的教育学家、课程论专家。

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（）理论认为，只要选择合适的方法，用于学习的有效时间足够长，所有的学生都能达到课程目标所规定的标准。

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“过程模式”是由英国著名课程论专家系统确立的，代表人物是（）

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美国课程论专家麦克尼尔指出，影响课程的组织结构的因素主要有几个方面？

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