思维、言语与行为紊乱，情绪怪异，众人高兴我独愁，该悲伤的时候却放声大笑。是（）人格。

情绪往往支配着学前儿童的行为：当他们愉快、高兴时，他们很乐意参加各项活动；而不愉快、不高兴时不但不愿意参加活动，还会产生许多消极行为。这说明了情绪对学前儿童的心理活动的（）作用。

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咨询师反馈来访者言语、想法及行为背后潜在的情感及情绪，从而使来访者对这些内隐的的情绪有明确和清晰的认识，这是（）

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心理辅导员辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉和接纳自己的感觉的技术是（）

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具有怪异的思维方式，容易怀疑别人，这描述的是哪种人格障碍。（）

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内部言语与抽象思维有密切的联系，它主要执行（）的机能。

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个人因受到群众压力或群体影响而在知觉、判断、动作等方面做出与众人趋向一致的行为。这是恋爱中的（）.

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（）个以后，快乐的情绪又分化为高兴和喜爱。

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有的人安静稳重，沉默寡言，情绪不易外露，情绪体验深刻，他们的自制力很强，不怕困难，忍耐力高，表现出内刚外柔。他们的思维灵活性略差，但考虑问题细致而周到，行为主动性比较差。这种人的气质属于（）

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患者极其内向、退缩、常常独处一隅；很少有朋友；缺乏情感表达；为人冷漠其至不通人情；不修边幅，着装异常，行为怪异与时宜及常态不符；不能表达对他人的关心体贴及愤怒等。这属于哪一型人格障碍？（）

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