校长的课程领导是学校课程领导的重要层级，是指校长对学校课程的设计、发展、实施和评价所发挥的沟通协调和支持功能，其目的在于改善学校课程的内涵与运作机制，进而提升教师的（）以及学生的（）。它不仅包含行政事务和管理技术的运用，同时也促成学校课程发展组织和制度的建立。

学校课程领导下的课程运行不是靠校长或教师“单兵作战”就能完成。

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校长的课程领导是指校长对学校课程的设计、发展、实施和评价所发挥的沟通协调和支持功能，其目的在于改善学校课程的内涵与运作机制，进而提升教师的（）以及学生的学习成效。

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简述校长的课程领导职责。

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校长课程领导的内涵主要表现为以下方面（）。

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学校课程领导包括（）、（）、学科组长的课程领导、年级组长的课程领导和班级的课程领导五个不同层次。

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使学校从工具型组织走向（）组织，是课程领导背景下学校角色的必然选择。

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从课程管理走向课程领导，实际是从作为（）组织的学校转变为作为（）组织的学校。

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简述教师参与学校课程领导的意义。

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从课程管理走向课程领导实际是从作为工具型组织的学校转变为作为学习型组织的学校。

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