通过平面平行的双折射晶片观察远处物体时，将看到（）
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当看到目标物却不能辨认出它是什么时，并不能算是“能见”，但实际由于我们对周围的目标物已比较熟悉，因此在进行能见度观测时把能见度（）。
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当我们看到空中的云从北向南运动，则高空低压中心位于（）边。
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当我们看到教室的讲台时，我们几乎在获得该讲台的知觉的同时，赋予了这张讲台在教学工具方面的意义。这是思维的结果，讲台是直接的、具体的，但教学工具则是间接的，抽象的。试分析上述现象所表明的知觉与思维的关系。
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小明的爸爸有一副眼镜，小明观察发现：爸爸在看书时常常会戴上眼镜，看电视或看远处的物体时又会摘下眼镜.
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小明的爸爸有一副眼镜，小明观察发现：爸爸在看书时常常会戴上眼镜，看电视或看远处的物体时又会摘下眼镜.
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小明的爸爸有一副眼镜，小明观察发现：爸爸在看书时常常会戴上眼镜，看电视或看远处的物体时又会摘下眼镜.
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在开阔的湿地，经常看到许多野鸭，看清一、两个鉴别特征，我们就可以很快在野外识别它。体侧有一明显的白线，尾下有一明显的三角形黄色块斑的是哪种野鸭（）？
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我们把个人空间定义为，当个体间互相作用时，试图保持围绕身体周围看不见的空间范围，也即个体在心理上所需要的最小空间范围，即（）。
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