各国在初等学校课程管理改革方面的两种总取向。

一是原来采用中央统一管理方式的国家逐渐出现课程管理权力的分散，增加课程管理的分权；
二是原来采用分权的课程管理方式的国家开始采用统一课程管理的模式，增强课程管理上的统一性。

一种是中央统一领导制，一种是分权管理制。