试论艾斯纳关于发展美感知觉能力六个层而的相关论点。
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对于艺术,通常可以从三个层面来认识:第一是从精神层面;第二是从活动过程层面;第三是从()层面。
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加登纳认为儿童艺术知觉发展的第三阶段是()
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加登纳认为儿童艺术知觉发展的第二阶段是()
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罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时,分别从智慧成长、社会成长、知觉成长、生理成长、美感成长、()、创造性成长七个层面来评价儿童的美术作品。
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作品临摹有助于孩子更准确地把握描绘对象,应该经常使用。
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作品临摹有助于幼儿园孩子准确地把握描绘对象,应该经常使用。
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台湾地区资深美术教育工作者()在其著作《幼儿画教学艺术》一书中从五个方面来评价幼儿的美术作品,这些正是在进行学前儿童美术学习成果评价时值得注意的方面。
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()主张通过艺术教育促进儿童人格的发展,认为儿童生来具有艺术潜能,并具有不同的表现类型(他将其概括为八大类型)。
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