在减数分裂的第一次分裂过程中，染色体变化的顺序是（）。①同源染色体分离②细胞质分裂③联会④交叉互换

下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述中，错误的是（）。

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阅读“减数分裂”教学设计思路，评价该教师的教学设计思路的特点。减数分裂教学设计思路：减数分裂是高中生物学必修2的重点和难点，它是一个微观动态连续变化过程，学生学习这部分内容的最大困难在于不能够描绘减数分裂过程中染色体的行为，而不能描绘的原因又在于过程中出现较多新名词以及过程相对复杂。

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阅读“减数分裂”教学设计思路，评价该教师的教学设计思路的特点。减数分裂教学设计思路：减数分裂是高中生物学必修2的重点和难点，它是一个微观动态连续变化过程，学生学习这部分内容的最大困难在于不能够描绘减数分裂过程中染色体的行为，而不能描绘的原因又在于过程中出现较多新名词以及过程相对复杂。

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如图所示人体内的细胞在分裂过程中每条染色体的DNA含量变化曲线。下列有关叙述中正确的是（）

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如图所示人体内的细胞在分裂过程中每条染色体的DNA含量变化曲线。下列有关叙述中正确的是（）。

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人是二倍体生物，含46条染色体，性别决定为XY型，即XX表现为女性，XY表现为男性。（1）人类基因组计划正式启动于1990年，研究人的基因组，应研究_____条染色体上的基因。（2）在正常情况下，男性进行减数分裂过程能形成_____个四分体；减数分裂过程中产生的各种次级精母细胞中含有Y染色体的数量可能是_____条。（3）人类基因组计划的实施，对于人类疾病的诊治和预防具有重要意义。白化病是一种常见的遗传病，有白化病史家系中的女性怀孕后可以通过基因诊断确定胎儿是否存在该遗传病，基因诊断技术利用的原理是_____。

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假设某动物精原细胞的2对等位基因（Aa、Bb）分别位于2对同源染色体上，该细胞通过减数分裂产生精子时，可表示减数第二次分裂后期图像的是（）。

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图1、图2分别表示某种生物细胞有丝分裂过程中某一时期的模式图，图3表示有丝分裂中不同时期每条染色体上DNA分子数的变化，图4表示有丝分裂中不同时期染色体和DNA的数量关系，下列有关叙述不正确的是（）。

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下列关于有丝分裂和减数分裂的比较，正确的是（）。

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