创造出“字不离词，词不离句”随课文分散识字教学法的特级教师是（）。

“字不离词，词不离句”是集中识字遵循的原则。

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集中识字要求做到字不离词、词不离句、句不离文，在语言环境中识字。

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“分散识字”重在在引导学生“随课文识字”，而不强调“读写”训练。

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以母体字及衍生出的子体字编写出课文进行识字的方法是（）。

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（）提出了儿童创造力随年龄增长而衰退的主张。

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选题避免低水平重复，关键在于要能创造出（）。

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教学资料蕴含了大量的教育信息，但不能创造出一定教育价值。

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在总结自己学位论文的创造性特点时，至少需归纳出（）点。

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组织策略的目的在于建构新知识点之间的内在联系，是将分散的、孤立的知识集合成一个整体并表示出它们之间关系的方法。

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