提出没有自我教育就没有真正的教育主张的是（）

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“追求理想是一个人进行自我教育的最初动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的教育技巧和艺术。”这段话强调德育的过程具有以下哪种特点（）

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王守仁关于教育目的的主张，并没有超出儒家思孟学派的一贯思想。所不同的是，他用“（）”作了新的解释。

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瑞吉欧教育主张的互动中没有（）。

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在教育目的问题上主张“教育的过程，在它自身以外没有目的；它就是自己的目的”的教育家是（）

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没有教育的信息化就没有教育的现代化。

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杜威主张，教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。

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提倡自我激励、自我调节、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是认知主义理论。

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幼儿数学教育活动往往没有从（）角度提出相应的目标。

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无论是在中国还是在外国，古代思想家、教育家的教育主张，只是他们的哲学思想或政治思想的组成部分，还没有分化出来形成一门独立的学科。

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