（）可用来衡量受训者对培训课程中强调的原理、事实、技术、程序或过程的熟悉程度。

了解受训者对培训项目的（），可监测受训者对培训的参与热情和持久性。

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在公司大规模投入资源进行培训前，可以通过实验性的培训课程，评价一小部分受训者所获得的收益来确定培训可能带来的收益。

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培训评价不仅包括对受训者训练效果的评价，而且包括对培训组织者的评价。

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根据成人教育理论，只有当受训者对（）比较了解以后，才可能对培训产生兴趣并积极接受培训。

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在培训结束后评估培训课程究竟发挥了多大的效果，培训使企业和受训者的行为发生了多大程度的变化，可以通过两个方面的信息来获取：一是通过培训者（）；二是通过学员评估。

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对培训教材讲授效果情况进行监控，目的是为了确定培训课程的好坏，更重要的是为了帮助培训者提高培训水平。

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（）是对培训工作质与量的具体规定，是衡量培训工作质量及其价值的依据。

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培训评价标准就是对培训工作质与量的具体规定，是衡量培训工作质量及其价值的依据。

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（）是培训者工作的重要组成部分，也是企业领导和学员评价培训者工作业绩的主要依据。

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