效实中学本学期班际辩论赛在高二年级如火如荼的展开，在一次辩论赛中就知识与创新的关系有一段对话。 甲：很多人认为，一个人的书本知识增多了，特别是上了大学，成了硕士、博士，那么他的能力，其中包括创新能力自然会相应提高，自然会很强。实际情况并不是这么一回事。创新能力并无必然联系，相反，有时候，知识还可能成为创新的一种不利因素，一种障碍，是谓“书读得越多越蠢！” 乙：的确如此，在实际生活中常常会发现：一方面，有很多知识相当丰富，而创新能力很弱的所谓“书呆子”；另一方面，又有不少虽然缺乏知识，但颇有创新智慧的所谓“机灵鬼”。正所谓“尽信书不如无书。” 请运用唯物辩证法的实质和核心对甲、乙的议论进行分析。

某高二年级学生运用所学哲学知识开展辩论活动，他们有以下理论争鸣，请你参与，共同完成。 同学们最近在阅读励志书籍，被誉为经典励志名言的是“人之所以能，是相信能！” 请你运用意识能动作用的原理，作为正方的发言人，说明“人之所以能，是相信能！”这一推论的合理性。

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蒙自一中高二年级组织了一个历史兴趣小组，进行有关“南京大屠杀”真实再现的课题研究，在众多的材料中最有力的证据是（）

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在学校的校园文化建设中，高二年级开展了美丽班级、美丽教室、美丽寝室的创建活动。从文化对人的影响来讲，这主要是因为（）

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某校高二年级研究性学习小组调查了人的卷舌遗传情况，他们以年级为单位，对统计的数据进行汇总和整理，见下表： 请分析表中情况，回答下列问题：

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人可以通过别人的描述，想象出自己从没见过的海洋或大陆、月亮或火星上的形象，也可以在头脑中创造出现实中不存在的事物表象，如神话故事中的“孙悟空”和“猪八戒”等形象。这说明（）

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