提出一个比较适用于教育的双向传播模式的是（）

第一个提出比较教育的概念的是（）

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第一个提出比较教育概念的是（）国的（）。

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第一个传播过程模式是谁提出的（）

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艾斯纳则提出“教育批评和教育鉴赏”的模式，这种模式依赖于来自个体经验的直觉。

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（）是适用于教育条件和经济条件都比较落后的山区和边远地区、有利于教育的普及的特殊教学组织形式。

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教育评价作为一个概念最早于1929年，由美国教育家（）提出，他认为现代教育评价指的是一种过程，用来发现学生学了什么及其所具有的价值。

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“比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家（）提出来的。

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最早提出"比较教育"这一术语的是（）。

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教育史上明确提出“比较教育”这一概念，被称为“比较教育之父”的是（）

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