由于对科学素养的理解不同，科学教育课程结构的不同，在制定科学教育的具体的可操作的（）方面存在着差异。

理解科学的态度、价值和精神是科学素养的（）。

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培养科学素养是当前国际理科课程目标最简明、最概括的表述。

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中学物理课程的目的是什么？公民应具备的科学素养指的是什么？

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按科学素养的不同领域分，科学教育目标包括科学知识教育目标、（）教育目标和科学情感态度教育目标。

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对小学生科学探究素养的形成，科学学习方法的培养是其中最根本的基础。

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科学素养中的情感是指一个人对科学事物所表现出的感情指向和情绪体验，是形成其科学态度的前提。

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对课程的定义方式的不同，代表着理解课程概念的角度不同，下列各项中属于理解角度之一的是（）。

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（）是科学素养的核心，科学态度与科学精神是科学素养的灵魂。

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科学方法与能力是科学素养的核心，（）是科学素养的灵魂。

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