A丘脑情绪理论
B情绪的认识一评估说
C情绪的机体知觉理论
D情绪的动机一分化理论
法国教育家保罗·朗格朗1970年在其出版的著作中提出了()思想。
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光荣革命后,詹姆士二世携王子逃亡法国。英国议会下院提出一份决议,宣布“詹姆士二世已背弃了国王和人民之间的原始契约,力图颠覆王国宪法,而且业已离国出走,自行退位,致使王位虚悬”。这一决议()
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1965年联合国教科文组织正式采纳了法国人保罗.朗格朗提出的()思想,这个思想成为许多国家教育改革的一种指导理论。
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虽然詹姆斯二世在威廉率军登陆后逃离了英国,并未与其正面交战,但英国民众主动发起的暴力行动和他们对詹姆斯二世的反叛浪潮,在英格兰开始爆发并迅速波及到英伦三岛,大规模的武装冲突不可避免而且相当持久。由此可以看出()
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1621年,英国下议院的一个委员会来觐见国王詹姆士一世时,他无奈地对侍从吩咐道:“你们摆好十二把交椅吧,我要接待十二位国王!”这反映了此时的英国()
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1773年詹姆斯·瓦特遭遇了失业和丧妻的人生变故,但他仍拒绝出国另谋生路,在他看来,自己的国家绝不会让一个将带来无限商机的发明家流失海外,因为它早已准备了将聪明才智纳入实用轨道的机制。推动这一机制形成的直接动因是()
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()提出了著名的“评价原理”和“课程原理”。
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1786年,詹姆斯·麦迪逊在给乔治·华盛顿的信件中说:“当前宪政的弊端实在是太严重了,以致不少人对共和政体感到失望,希望转而建立‘不损害根本原则的稳定政府’,也就是君主制。”此观点实际上反映了()
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结合实验操作和变化提出问题,让学生讨论和回答。这是运用了演示教学技能的()。
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