根据课堂教学运用测验的一般顺序，学业成就测验分为安置性测验、形成性测验、诊断性测验和（）。
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对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）
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据课堂教学用运测验的一般顺序来分，学业成就测验可分面哪几种？它们各有什么用途？
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标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业（）
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教学评价的两个核心环节：一是对教师（）（教学设计、组织、实施等）的评价，对（）（课堂、课外），二是对学生学习效果的评价，即考试、测验、自评。学生层面的评价包括：学业成绩、学习方法、（）、（）、（）等；教师层面的评价包括：（）、（）、教学成就、课堂流程、教学方法、教学态度、职业道德、学生表现等。
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学生学业测验评价方式一般有（）
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举例阐述学生学业成就评价的阶段。
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学业成就大小是天生的。
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所谓学业评价，就是指学生的学习成就的评价。
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