简述学前儿童社会教育的总目标。
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简述学前儿童自我教育活动主要包括哪些内容。
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简述如何对学前儿童进行性教育。
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简述学前儿童人际交往教育活动的设计与组织。
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简述皮亚杰的儿童认知发展理论对学前教育的启示。
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简述学前儿童歌唱教育的目标。（从认知、情感与态度、操作技能三方面回答）
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教师应利用和创设各种情境，组织多种多样的活动，让学前儿童参与其中，这是学前儿童社会教育的实践性原则。（）
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江西省人民政府《关于加快发展学前教育的实施意见》中指出“广覆盖、多形式”的原则，要以大力发展（）为方向，充分调动各方面参与发展学前教育的积极性。
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对学前儿童实施全面发展教育是我国学前教育的基本出发点，也是我国学前教育法规所规定的。所谓全面发展的教育，是对含有各方面的素质培养功能的整体教育的一种概括，是对为使受教育者多方面得到发展而实施的多种素质培养的教育活动的总称。
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