研究和发展知识，这是（）大学教学的传统。

自由教育与心灵训练，这是（）大学教学的传统。

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自治与国际性，这是（）大学教学的传统。

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从学科发展渊源来说，大学教学论是教学论在高等教育领域的延伸和拓展，是教学论学科新近开辟的研究领域。

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思维的发展为大学生掌握专业知识和理论，了解最新研究成果及其发展趋势并进行创新提供了前提条件。

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高等教育的时代发展急切地呼唤着大学教学论的诞生，大学教学的专门研究成为高等教育研究领域中一大阵地。

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根据教学需要，让学生通过活动来体验环境，体验人物心态，体验事物发展过程等，这是研究性教学中的（）。

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在大学教学过程中，大学生在（）的基础上掌握一定的专业知识和技能。

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从大学教学实践和理论研究中发现问题并科学准确地界定问题，是大学教学论研究的逻辑终点。

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提到德国的大学传统，人们一般都提到一个人，这就是创办了柏林大学、并提出“大学自治”、“学术自由”和“教学与科研相结合”等主张的（）。

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