布拉梅尔德在“未来中心教育”理念的基础上提出了著名的（）。

在“未来中心教育”理念的基础上，布拉梅尔德提出了（）

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布拉梅尔德在“未来中心教育”理念的基础上提出了一种新的课程理念，这种课程理念被称为（）

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康茨、拉格、布拉梅尔德是（）的代表。

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德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上，运用实验、观察和统计方法，从而使教育学成为“科学的教育学”，这种“科学的教育学”被称为（）

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新课程所倡导的核心教学理念是“以学生发展为本”。“以学生发展为本”要求教师在具体的课堂教学中，第一，要面向全体学生；第二，面向每个学生的全面发展；第三，面向全体学生，促进学生的发展的这种发展应该是具有学生自身特征的个性化发展；第四，学生的发展还应当是在其原有基础上的一种（）。

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在教育公平的问题上，当前我们应该秉持的理念是（）。

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活动名称的取法在某种程度上反映了教师的教育理念。

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麦克利兰的亲和需求与彼得·德鲁克的感情上的需求、奥尔德弗的关系需求基本相同。

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“国际教育”的观念基础主要是（）的理念。

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