德育过程就是学生品德形成和发展的过程。

德育作为社会培养人的重要手段，总是以其目的性、计划性和组织性连续不断地对人施加多方面的影响，进而促使品德的不断发展和提高。但这种发展和提高并不是直线上升的，而是呈现一种螺旋反复、逐步上升的轨迹。这种情况表明，德育过程具有（）的特点。

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人在社会中生活，必然要进行多方面的活动和交往。正是通过多方面的活动和交往，人们才认识社会，认识自然，认识他人，认识自己，并形成自己的世界观。同时，人的品德又总是通过多方面活动和交往表现出来并得到检验。这种情况表明，德育过程具有（）的特点。

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德育实施的过程中，除了以一定的价值性内容影响学生外，还要对各种关系和影响加以协调和整合，这反映了德育过程具有（）的特点。

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当代德育要求与学生现有思想品德水平之间的矛盾是（）。

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联系实际说明德育过程具有渐进性和反复性的特点。

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联系实际说明在德育过程中如何正确认识和处理好知、情、意、行的关系？

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（）是关于学校以及教育者和受教育者在德育过程中的地位问题。

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德育为首，就是无论在什么时间、什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道德教育。

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德育过程的基本矛盾是（）之间的矛盾。

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