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“梧桐树就是梧桐树”,这是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老师用红笔打了一个大叉子。这个句子使我想起了鲁迅的名句“我家的院子里有两棵树,一棵是枣树,另一棵也是枣树。”还有一次我翻看甜甜的图画作业,只见上面画了—个长扁的椭圆。圆是绿色的,周围画着绿色的光芒,画的名字是“太阳”。老师的评语是“画得不像,用色不当,重画。”太阳在我们眼里不是绿色的,但是我们怎么能断定在孩子眼里不是绿色的呢?我们应该问问孩子的感受,而不是简单地打一个大叉子。

简答题1

请你用幼儿园教师角色的相关原理对上述案例进行分析。

正确答案

幼儿园教师的角色是指教师在学前教育活动中所处的地位和身份,具有社会角色的特征。
(1)教师是促进学前儿童发展的指导者;
(2)教师是塑造学前儿童心灵的工程师;
(3)教师是学前儿童学习的支持者;
(4)教师是学前儿童的养护者;
(5)教师是学前儿童教育的研究者;
(6)教师是沟通学前儿童与社会的中介者。
材料中教师的做法违背了教师角色的行为准则。教师指导角色游戏应注意:
(1)丰富儿童的知识经验;开阔眼界是发展角色游戏的基础。儿童的生活内容越丰富,知识越多,游戏的主题和内容也就越新颖充实。该案例中儿童娃娃家游戏的情节简单,教师应利用多种途径来丰富儿童的知识经验;
(2)尊重儿童的意愿;
(3)在游戏中善于观察儿童的表现,进行个别教育;
(4)根据儿童游戏的情况,参与到游戏中,促进儿童游戏情节的发展。

答案解析

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