（）主要是对相关信息进行分类的方法，旨在鉴别为实现教学目标而需要学习的知识点。

观察是学生认识和了解学生的基本途径，是教师了解学生相关发展信息的主要方式。（）

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聆听周围人的看法是教师了解学生的基本途径，是教师了解学生相关发展信息的主要方式( )

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（）是对学习者技能起点进行分析判断的常用方法。这种方法是从终点能力入手，逐步分析到终点能力所需要的从属知识和技能，一层一层分析下去，直到学习者目前已经掌握的技能为止。

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合作探究学习中，教师要教会学生相关的合作探究策略，主要包括：倾听、分工、（）、（）和评价。

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教师给学生布置的课外作业应该是经过精心设计的课外作业，是旨在有效促进学生掌握所学知识技能的课外作业。（）

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在教学设计进行学习内容分析的方法有：（）、（）、（）、（）。

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教学目标合目的性反思是对教学目标（）的反思

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课堂中有效的教学方法主要关注教师主体性的发挥。

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试述教学设计前应进行的背景分析的内容与采用的方法。

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