不能为学生个性的发展提供()是区别一名普通教师和优秀教师的真正标志。
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小王是一名远程教育学生,开学很久了还没有拿到教材,他应该咨询()
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一名学习障碍学生上课时突然举手发言,老师立即叫他回答问题,尽管他回答的不是很好,但老师还是表扬了他。这种做法是()的。
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“隐性课程是学校暗默地、高效地灌输给学生的‘被合法化了的’文化、价值和规范,它是发挥着‘霸权’功能的日常意义体系”。这一观点属于()
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师在教“内因与外因”时提问:“为什么鸡蛋能变成小鸡?”指令甲生回答。甲说:“不知道”。又指令乙生回答。乙生答道:“因为鸡蛋是生的”。老师说:“如果是熟的,你还可以吃呢?”学生哄堂大笑。接着,全班默默。
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师在教“内因与外因”时提问:“为什么鸡蛋能变成小鸡?”指令甲生回答。甲说:“不知道”。又指令乙生回答。乙生答道:“因为鸡蛋是生的”。老师说:“如果是熟的,你还可以吃呢?”学生哄堂大笑。接着,全班默默。
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李某,男,大三学生,身体瘦小,皮肤偏黑,眼睛近视,身体素质差,体育成绩常处于全班最后一名,性格内向,参加活动不积极,人缘不是很好,同学们都认为他过分敏感,不好相处.有一次,因为跑步落在女生后面,引起同学们的哄笑。从此,该生变得更加沉默和孤僻。一天晚上外出未归,次日发现他在学校后山上上吊自杀身亡。如果要避免该生自杀,可以采取的方法是()。
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教师可以为每一名学生建立一份档案,进行()也是比较适合多重障碍学生的评估方式。
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作为一名教师,要使工作取得满意结果必须了解和研究学生,而了解和研究学生是指了解()。
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