有的教材有课本、学生用书、教师手册、练习本等，初中高级之间有衔接，这体现了教材的（）性。

有的教材有课本、学生用书、教师手册、练习本等，初中高不同阶段有衔接，这体现了教材的（）。

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有的教材有课本、学生用书、教师手册、练习本等，初中高不同阶段有衔接，这体现了教材的（）。

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有的教材有课本、学生用书、教师手册、练习本等，初中高不同阶段有衔接，这体现了教材的（）。

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注重学生用书、教师手册、练习本等分工合理，初中高不同阶段的衔接，这是教材编写的（）原则。

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学生用书、教师手册、练习本、单元试题各部分要分工合理，相互呼应体现了对外汉语教材编写和选用的（）原则。

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教材在提供必要的理论知识的同时，也提供大量的练习，这体现的是评估对外汉语教材的（）。

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主张采用多种教学手段，不仅只有一本教科书，而应该是“教师用书，辅导读物，磁带，挂图，录像，电影，电视”等一体的“教学包”，这种教学法流派是（）。

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在对外汉语词汇教学中，让学生写出词语的反义词或者用同义词进行替换练习，属于（）练习。

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用计算机提供在机场接人的场景，学生与计算机中的人物分别扮演一个角色，练习会话。这是CCAI中的（）。

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