儿童的道德判断受外部的价值标准所支配和制约，表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望。皮亚杰看来，儿童道德发展处于（）。

（）是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，可以修改的。

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采用两难故事来判断儿童道德认知水平的教育家是（）

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甲孩子因偷吃东西，打破一只碗；乙孩子因帮妈妈洗碗，打破15只碗。根据儿童道德判断发展水平，认为乙孩子的行为更坏的儿童可能是（）

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采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）。

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柯尔伯格用来研究儿童道德认知理论的是（）

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杜威将儿童道德发展的水平分为三个阶段，即前道德水平、习俗水平和（）

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（）是指人们在产生道德行为过程中，能自觉地确定目的，并支配其行动，以实现预定目的的能力，是为完成一定道德行为而做出的克服困难的努力。

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在品德心理领域中，关于儿童道德发展过程的研究主要集中于道德认知和（）

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在下列选项中，与儿童道德情感发展没有密切关系的是（）

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