游戏是在真实条件之外，借助想象，利用象征性的材料，再现人与人的关系的教育家是（）

游戏的主体性本质观认为游戏是在真实条件之外，借助想象，利用象征性的材料，再现人与人的关系。

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学前儿童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现社会生活的游戏是（）

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游戏是一种假装和想象的行为，假想是游戏和其他活动区分的重要标志。在游戏中，游戏者常常不受真实环境中具体条件和时间限制，通过想象创造新的形象。在游戏中，游戏者可以不按照物体的实际用途来使用物体，而是根据自己的想法和游戏情节的需要来使用。这表明（）。

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象征性游戏的主要特征就是模仿和想象。（）

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游戏的象征动作是指在表象作用支配下的想象性虚构性动作。

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角色游戏与其他形式的游戏相比较，真实地表现出两个最基本的特点：特殊的想象活动和（）

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观察法是在真实的自然条件下进行的研究，因而观察结果真实可靠。

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因为儿童的想象力丰富，思维无需借助具体形象。

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象征性游戏（符号游戏）

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