A办学形式多样化
B教育目标多样化
C教学内容多样化
D培养方式多样化
在高等教育中,因层次、形式、办学主体、服务面向的不同而产生的多样化是()。
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()不仅是我国职业教育的办学主体之一,也是职业教育的直接受益者。
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美国在20世纪70年代进入了普及化高等教育阶段,其高等教育办学主体分为()
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依据办学主体的性质和构成,高等教育办学体制的典型类型有()
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我国民办高等教育办学机构除了滚动发展办学模式外,还有()。
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我国高等教育在多样化方面取得的进展有()。
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根据我国《中外合作办学条例》规定,外国宗教院校和宗教教职人员在中国境内从事合作办学活动必须报请教育部和国家宗教事务局审批。
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我国民办高等教育机构办学除了滚动发展模式外,还有下述模式()。
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中国古代高等教育的特征是:办学主体是();受教育权是();管理者的素质看是();从课程内容看是()为尊;从教学方法看是崇尚()。
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