高等学校教师职业角色的多样性的表现有（）。
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目前已经初露端倪的是高等学校的第四种职能是（）
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心理学可分为（）。
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政治对高等教育的制约作用。
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下列选项中不属于教师道德理想内容的是（）。
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（）传授知识和发展能力相统一这两个原则是为全面实现教学过程三个紧密联系的基本任务而提出的原则，忽视其中任何一条原则就有可能造成学生的片面发展，影响人才的质量。
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教师的主要任务就是教书育人，而穿着打扮等生活习惯纯属个人的私事。
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高教管理的方向性原则就是高等教育管理要体现高等教育的价值，管理过程中的任何举措都应该有利于高等教育目的的实现，有利于人才的培养。
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按照权利救济的途径和程序，高等教育领域的权利救济可以分为（）和（）。
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心理健康的定义之一是：一种生活适应良好的状态。
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高校战略规划的核心是（）。
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澳大利亚高校的办学体制特征是多重公立系统、多重管理部门。
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下列国家中，属于集权与分权结合型的高等教育宏观管理体制的是（）。
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按科研活动的对象，可以把人类的科学研究划分为自然科学研究，工程科学研究，社会科学研究和（）
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当前世界发达国家高等教育宏观管理运行机制的共同特点不包括（）。
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不属于促进教师职业角色形成的主要条件的是（）
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全面发展原则对教师教育活动的最基本的要求是（）。
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对师德进行考评的内容包括（）。
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教育立法必须遵循法定程序。
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大学与独立设置的学院区别主要在于办学水平。
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