奥苏贝尔认为学生的学习主要是（ ）。
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奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）
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奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（ ）
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奥苏贝尔提出的影响学习迁移的认知结构的变量有（）
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根据奥苏贝尔的观点，掌握同类事物共同的关键特征的学习属于（）
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凭借关于水流的知识来理解电流，这种学习的方式，奥苏贝尔称之为（）。
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简述奥苏伯尔认为有意义学习应具备的条件。
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简述奥苏伯尔认为有意义学习应具备的条件。
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奥苏伯尔的认知观的学习理论又叫同化论，是进行教学任务分析的良好工具，该理论认为有意义学习必须是使个体获得心理意义，且心理意义的获得必须满足下列条件（）。
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