教师恰当理答的基本原则是（）。

理答的方式包括（）。

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教师提问之后，学生回答不出问题，回答错误或回答不完整时，适宜的理答方式是（）。

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教师就一个问题分别向两个或两个以上学生提问的理答方式称为（）。

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教师提问之后，学生虽然提供了正确答案，但提供的答案不够深入，或者不够详细，或者不够规范时，适宜的理答方式是（）。

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教师提问之后，学生虽然提供了正确答案，但提供的答案不够深入，或者不够详细，或者不够规范时，适宜的理答方式是（）。

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教师在随后的教学中用到学生前面提供的正确结论，或者教师对学生提供的正确答案做进一步的发挥这种理答方式称为（）。

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使用转引理答方式的好处有（）。

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采用提示理答方式，提示的方法大致有（）。

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下列教师行为中属于恰当的直接纠正的是（）。

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