目前社会上的浮躁风气和商业上的投机心理（）着学术，一些学者忘记了学术目的，或急功近利，粗制滥造，或取媚世俗，热衷炒作。

在漫长的历史道路上的一切事物，总是不可（）地被时间的洪流冲走，然后在生命的轮回中被深深掩埋。

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当代经济学家把投入教育的资金叫做“人力资本”，与投入劳动资料的资金“实物资本”相对，以比较二者在再生产社会财富方面的效益。世界银行《1980年度世界开发报告》综合多国情况后指出：“教育方面投资的经济收益率是很高的，往往大大超过实物投资。”据诺贝尔奖金获得者舒尔茨计算，美国上世纪前60年里，人力资本利润增长了7.5倍，而实物资本利润只增长了3.5倍。这是因为，人们参加发明创造和合理化建议的程度，与他们的知识文化程度成正比。工人受教育的年限每增加一年，合理化建议的比重就平均增加百分之六。受过完全中等教育的人提供的合理化建议，比没有受过同等教育的同样工龄的人多4倍。受过高等教育的人在技术创造上的积极性，比只受过4年级教育的人高30至80倍。成都一个有职工610人的厂，办“优选法”、“统筹法”管理学习班，花费资金410元。在一年内统计，全厂共实现推广“双法”的成果243项，创价值二万五千三百元，平均每人收益41.4元。如果全国职工每人都能有此收益，一年可以增创价值40亿元。这是一个多么惊人的数字！ 现代社会的每一项重大进展，都越来越取决于这个国家的人民是否普遍具有较高的文化教育水平，是否拥有多科出类拔萃的知识人才，科学规划和组织是否富有远见。其基本特征是：社会的首要问题不再是原料和资金，而是科学的组织，国家的科学能力成为它的潜力和力量的决定性因素；社会中坚不再是小农、非熟练工和半熟练工，而是各科知识和技术上的科学家；社会思想方法论不再是常识、因袭传统、经验论，而是倚重抽象理论与系统分析；人类知识的创造力代替简单劳动来创造价值，社会围绕着科学——理论知识组织起来以达到控制社会、指导变革的目的。 如果要在第1段文字后加一句话，最合适的是：（）

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从信息角度看，真话和假话同样可以具有最大的信息量。但是从社会角度看，（）。

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当代经济学家把投入教育的资金叫做“人力资本”，与投入劳动资料的资金“实物资本”相对，以比较二者在再生产社会财富方面的效益。世界银行《1980年度世界开发报告》综合多国情况后指出：“教育方面投资的经济收益率是很高的，往往大大超过实物投资。”据诺贝尔奖金获得者舒尔茨计算，美国上世纪前60年里，人力资本利润增长了7.5倍，而实物资本利润只增长了3.5倍。这是因为，人们参加发明创造和合理化建议的程度，与他们的知识文化程度成正比。工人受教育的年限每增加一年，合理化建议的比重就平均增加百分之六。受过完全中等教育的人提供的合理化建议，比没有受过同等教育的同样工龄的人多4倍。受过高等教育的人在技术创造上的积极性，比只受过4年级教育的人高30至80倍。成都一个有职工610人的厂，办“优选法”、“统筹法”管理学习班，花费资金410元。在一年内统计，全厂共实现推广“双法”的成果243项，创价值二万五千三百元，平均每人收益41.4元。如果全国职工每人都能有此收益，一年可以增创价值40亿元。这是一个多么惊人的数字！   现代社会的每一项重大进展，都越来越取决于这个国家的人民是否普遍具有较高的文化教育水平，是否拥有多科出类拔萃的知识人才，科学规划和组织是否富有远见。其基本特征是：社会的首要问题不再是原料和资金，而是科学的组织，国家的科学能力成为它的潜力和力量的决定性因素；社会中坚不再是小农、非熟练工和半熟练工，而是各科知识和技术上的科学家；社会思想方法论不再是常识、因袭传统、经验论，而是倚重抽象理论与系统分析；人类知识的创造力代替简单劳动来创造价值，社会围绕着科学——理论知识组织起来以达到控制社会、指导变革的目的。

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当代经济学家把投入教育的资金叫做“人力资本”，与投入劳动资料的资金“实物资本”相对，以比较二者在再生产社会财富方面的效益。世界银行《1980年度世界开发报告》综合多国情况后指出：“教育方面投资的经济收益率是很高的，往往大大超过实物投资。”据诺贝尔奖金获得者舒尔茨计算，美国上世纪前60年里，人力资本利润增长了7.5倍，而实物资本利润只增长了3.5倍。这是因为，人们参加发明创造和合理化建议的程度，与他们的知识文化程度成正比。工人受教育的年限每增加一年，合理化建议的比重就平均增加百分之六。受过完全中等教育的人提供的合理化建议，比没有受过同等教育的同样工龄的人多4倍。受过高等教育的人在技术创造上的积极性，比只受过4年级教育的人高30至80倍。成都一个有职工610人的厂，办“优选法”、“统筹法”管理学习班，花费资金410元。在一年内统计，全厂共实现推广“双法”的成果243项，创价值二万五千三百元，平均每人收益41.4元。如果全国职工每人都能有此收益，一年可以增创价值40亿元。这是一个多么惊人的数字！   现代社会的每一项重大进展，都越来越取决于这个国家的人民是否普遍具有较高的文化教育水平，是否拥有多科出类拔萃的知识人才，科学规划和组织是否富有远见。其基本特征是：社会的首要问题不再是原料和资金，而是科学的组织，国家的科学能力成为它的潜力和力量的决定性因素；社会中坚不再是小农、非熟练工和半熟练工，而是各科知识和技术上的科学家；社会思想方法论不再是常识、因袭传统、经验论，而是倚重抽象理论与系统分析；人类知识的创造力代替简单劳动来创造价值，社会围绕着科学——理论知识组织起来以达到控制社会、指导变革的目的。

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当代经济学家把投入教育的资金叫做“人力资本”，与投入劳动资料的资金“实物资本”相对，以比较二者在再生产社会财富方面的效益。世界银行《1980年度世界开发报告》综合多国情况后指出：“教育方面投资的经济收益率是很高的，往往大大超过实物投资。”据诺贝尔奖金获得者舒尔茨计算，美国上世纪前60年里，人力资本利润增长了7.5倍，而实物资本利润只增长了3.5倍。这是因为，人们参加发明创造和合理化建议的程度，与他们的知识文化程度成正比。工人受教育的年限每增加一年，合理化建议的比重就平均增加百分之六。受过完全中等教育的人提供的合理化建议，比没有受过同等教育的同样工龄的人多4倍。受过高等教育的人在技术创造上的积极性，比只受过4年级教育的人高30至80倍。成都一个有职工610人的厂，办“优选法”、“统筹法”管理学习班，花费资金410元。在一年内统计，全厂共实现推广“双法”的成果243项，创价值二万五千三百元，平均每人收益41.4元。如果全国职工每人都能有此收益，一年可以增创价值40亿元。这是一个多么惊人的数字！   现代社会的每一项重大进展，都越来越取决于这个国家的人民是否普遍具有较高的文化教育水平，是否拥有多科出类拔萃的知识人才，科学规划和组织是否富有远见。其基本特征是：社会的首要问题不再是原料和资金，而是科学的组织，国家的科学能力成为它的潜力和力量的决定性因素；社会中坚不再是小农、非熟练工和半熟练工，而是各科知识和技术上的科学家；社会思想方法论不再是常识、因袭传统、经验论，而是倚重抽象理论与系统分析；人类知识的创造力代替简单劳动来创造价值，社会围绕着科学——理论知识组织起来以达到控制社会、指导变革的目的。

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当代经济学家把投入教育的资金叫做“人力资本”，与投入劳动资料的资金“实物资本”相对，以比较二者在再生产社会财富方面的效益。世界银行《1980年度世界开发报告》综合多国情况后指出：“教育方面投资的经济收益率是很高的，往往大大超过实物投资。”据诺贝尔奖金获得者舒尔茨计算，美国上世纪前60年里，人力资本利润增长了7.5倍，而实物资本利润只增长了3.5倍。这是因为，人们参加发明创造和合理化建议的程度，与他们的知识文化程度成正比。工人受教育的年限每增加一年，合理化建议的比重就平均增加百分之六。受过完全中等教育的人提供的合理化建议，比没有受过同等教育的同样工龄的人多4倍。受过高等教育的人在技术创造上的积极性，比只受过4年级教育的人高30至80倍。成都一个有职工610人的厂，办“优选法”、“统筹法”管理学习班，花费资金410元。在一年内统计，全厂共实现推广“双法”的成果243项，创价值二万五千三百元，平均每人收益41.4元。如果全国职工每人都能有此收益，一年可以增创价值40亿元。这是一个多么惊人的数字！   现代社会的每一项重大进展，都越来越取决于这个国家的人民是否普遍具有较高的文化教育水平，是否拥有多科出类拔萃的知识人才，科学规划和组织是否富有远见。其基本特征是：社会的首要问题不再是原料和资金，而是科学的组织，国家的科学能力成为它的潜力和力量的决定性因素；社会中坚不再是小农、非熟练工和半熟练工，而是各科知识和技术上的科学家；社会思想方法论不再是常识、因袭传统、经验论，而是倚重抽象理论与系统分析；人类知识的创造力代替简单劳动来创造价值，社会围绕着科学——理论知识组织起来以达到控制社会、指导变革的目的。

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当代经济学家把投入教育的资金叫做“人力资本”，与投入劳动资料的资金“实物资本”相对，以比较二者在再生产社会财富方面的效益。世界银行《1980年度世界开发报告》综合多国情况后指出：“教育方面投资的经济收益率是很高的，往往大大超过实物投资。”据诺贝尔奖金获得者舒尔茨计算，美国上世纪前60年里，人力资本利润增长了7.5倍，而实物资本利润只增长了3.5倍。这是因为，人们参加发明创造和合理化建议的程度，与他们的知识文化程度成正比。工人受教育的年限每增加一年，合理化建议的比重就平均增加百分之六。受过完全中等教育的人提供的合理化建议，比没有受过同等教育的同样工龄的人多4倍。受过高等教育的人在技术创造上的积极性，比只受过4年级教育的人高30至80倍。成都一个有职工610人的厂，办“优选法”、“统筹法”管理学习班，花费资金410元。在一年内统计，全厂共实现推广“双法”的成果243项，创价值二万五千三百元，平均每人收益41.4元。如果全国职工每人都能有此收益，一年可以增创价值40亿元。这是一个多么惊人的数字！ 现代社会的每一项重大进展，都越来越取决于这个国家的人民是否普遍具有较高的文化教育水平，是否拥有多科出类拔萃的知识人才，科学规划和组织是否富有远见。其基本特征是：社会的首要问题不再是原料和资金，而是科学的组织，国家的科学能力成为它的潜力和力量的决定性因素；社会中坚不再是小农、非熟练工和半熟练工，而是各科知识和技术上的科学家；社会思想方法论不再是常识、因袭传统、经验论，而是倚重抽象理论与系统分析；人类知识的创造力代替简单劳动来创造价值，社会围绕着科学——理论知识组织起来以达到控制社会、指导变革的目的。 关于第2段的表述，正确的是：（）

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从上世纪80年代开始，我国婴儿性别比开始持续偏离正常范围。到目前，出生人口性别比（每百名女婴对应的出生男婴数）直逼120，大大偏离了103-107的正常范围。它可能引发的社会后果是“婚姻挤压”、单身男性增多、非婚性需求增加、人口拐卖等问题。对这段文字的准确概括是：（）

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