“体育的研究性学习”是主张通过体育教学，使学生既懂又会，并使学生通过学习运动的原理，掌握较高的技术动作和方法，提高体育教学“智育”因素的过程

体育教学的内容主要是通过（）来体现

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军国民体育理论认为：体育是通过身体进行的一种教育活动

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目的论体育价值观和人本主义课程论主张注重体育课程的自我体验和促进自我发展的价值，以有效地完善学生的独立人格，促进其技术全面协调发展。

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课余体育训练目标是预期通过对少数具有一定智力因素的学生的训练能得到的结果。

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运动技术技能的掌握是通过身体练习和体育运动实践而掌握的，这反映了体育教育专业学科学习的（）特点。

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在确定某种新的体育教学方法手段的效果的研究，主要是通过有关问题的问卷调查法来验证

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技术是战术的基础。因此，应先教（），后教（）。通过战术配合的教学，也可反过来带动（）的提高。

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通过体育教学有意识地培养学生对时间、空间的分析能力，可以提高以下功能（）

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体育教学中，教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过教师的教才能实现教学目标。

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