教育可以整合、控制文化，使文化结为一体，增强文化自身的凝聚力。

由于文化涉及人类活动的各个方面，显得杂乱无章，教育很难整合文化。

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教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，清除其不良因素。这体现了教育对文化具有（）。

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学生文化往往都是在日常的相互交往中，有共同的价值观念和行为方式，结为一个群体而表现出来的。因此具有（）。

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不同的文化背景可以有相同的教育目的。（　）

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学校物质文化、制度文化、精神文化的统一体是（）。

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2014年，山东建立部门协调机制，积极推进基层宣传文化、党员教育、科技普及、体育健身等资源整合，建设综合性文化服务中心，探索管理使用体制机制，促进基本公共文化服务标准化、均等化。推进基本公共服务均等化对文化建设提出的要求是（）①文化发展要坚持把社会效益放在首位②积极扶持公益性文化事业③把发展支柱性文化产业作为主要途径④加强思想道德建设

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学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体是（　）

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（）是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体。

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学校中物质文化、制度文化、精神文化的高度统一体是（）。

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