寻找声音来源、对不同声音的反应及独特表现是（）的观察记录表中的主要观察要素。

婴幼儿一般在（）时，对声音有反应，可辨别妈妈的声音。

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不会扶走，对远处的车辆行人无反应，不会发出“爸爸”“妈妈”声音，这是（）的婴儿的异常反应。

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不会扶走，对远处的车辆行人无反应，不会发出“爸爸”“妈妈”声音，这是（）的婴儿的异常反应。

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1～2个月的婴儿可能出现的异常反应有：对巨大声音无反应，全身极软和（）。

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不会扶走，对远处的车辆行人无反应，不会发“爸爸”“妈妈”的声音，这是（）的婴儿的异常反应。

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不会扶走，不会发“爸爸妈妈”声音是（）婴儿的异常反应。

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（）是语言的准备阶段，又称为前语言阶段，需要大量地倾听各种不同性质的声音，促进大脑听神经的发育，而且大脑此时会对听到的语音音素进行分析和储存。

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鉴于16周的婴幼儿能够摇拨浪鼓，但还不能拾起它。相关的练习方法为：给他各种不同的（），并鼓励他用手弄出声音。

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婴幼儿的情绪反应、动作表现、注视时间和独特表现是婴幼儿（）观察记录表中的主要观察要素。

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