A①④⑤⑥
B②④⑤⑥
C②③⑤⑥
D③④⑤⑥
肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验,证明了()。
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在肺炎双球菌的转化实验中,下列哪种物质是“转化因子”()
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《普通高中生物课程标准(实验)》关于“遗传物质的发现”这节课的具体要求是“学会分析肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌的实验和烟草花叶病毒组分单独侵染烟草的实验”。本节课主要介绍了四个方面的内容:遗传物质的早期推测、肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌的实验和烟草花叶病毒组分单独侵染烟草的实验。某教师在开展本节课的教学时首先给学生看了一段噬菌体侵染细菌过程的动画资料。
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《普通高中生物课程标准(实验)》关于“遗传物质的发现”这节课的具体要求是“学会分析肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌的实验和烟草花叶病毒组分单独侵染烟草的实验”。本节课主要介绍了四个方面的内容:遗传物质的早期推测、肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌的实验和烟草花叶病毒组分单独侵染烟草的实验。某教师在开展本节课的教学时首先给学生看了一段噬菌体侵染细菌过程的动画资料。
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北京大学历史系教授朱孝远说:“从世界历史的角度来看呢.自己把自己的时代称为英雄主义的也是只有希腊……你比如说在《荷马史诗》里所见的英雄主义,实际上它的主题词是智慧和友谊。”其中古希腊的“英雄”是指()。
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布鲁纳认为学习包括获得、转化和()三个过程。
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教育法规和教育道德两者相互分离,且不能转化。
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运用知识的过程是学生把所学的知识转化为技能和技巧的过程。
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存在过错行为和品德不良的学生经过转化,达到自新阶段的特点是()
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