联系当代中国素质教育理论的形成和发展，说说初等教育跨学科研究的必要性。

现代初等教育需要跨学科的研究，
首先，是由教育的复杂本性所决定的。小学的素质教育内涵是什么，怎样才能适应时代和人的发展需要，科学而又艺术地提高小学生的整体素质，是一个极其复杂的理论问题，又是一个十分艰难的实践问题，必须多学科参与，从各种不同的角度进行立体式的研究和长时间的教育实验。其次，是由初等教育面，IS新的时代课题所决定的。素质教育是以世纪之交我国经济发展和社会进步的两个根本转变、两大文明建设为内在依据，是为迎接新技术革命挑战而建构、在终身教育概念和体制逐步形成的社会文化背景中得到深化的现代教育模式。
面对新课题、新模式，小学教育工作者要广泛吸收和综合人文社会科学和自然科学的成果，更新教育观念和知识能力结构，以作出富于创造性的反应。再次，是由初等教育科学体系完善化的需求所决定的。素质教育目前是初等教育改革和发展的主旋律，然而素质教育的理论，从积极酝酿、初步形成到迅速发展，从几乎“流产”、不被认可到广泛传播，走过了一条曲折道路，通过跨学科嫁接式研究，终于打开局面，取得丰硕的阶段性成果。这也是整个教育科学体系完善化的必由之路。

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