A变式
B范畴
C命题
D推理
在讲“鸟是有羽毛的动物”这个概念时,列举会飞的蝙蝠、蝴蝶来突出“有羽毛”这个本质特征。这是用了()。
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王老师在讲授“直角三角形”这一概念时,列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种教学方式是()。
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在学习两条直线“垂直”这个概念时,教师经常变动直线相交成直角的方向和位置,以突出其关键特征,这属于()。
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儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后,再学习“水果”这个概念,这种学习是()
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韩老师在讲镁条燃烧的特点时,从实验室里给大家拿来了镁条,在教室给我们演示了镁条燃烧的实验,这里韩老师采用的教学法是()。
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教师在讲课时要求有必要的走动和手势,以增强学生感知的效果,所依据的感知规律是()
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语文教师在教授古诗时,列举了一些古诗文名旬,其中跟科举有关的是( )
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教师在讲课时要求有必要的走动和手势,以增强学生感知的效果,其所依据的感知规律是()。
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教师在讲课时要求有必要的走动和手势,以增强学生感知的效果,其所依据的感知规律是()。
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