语言点评、分数记录、榜样引领等都是评价，但是这些评价都是主动评价。

对教师介入游戏能力的评价和对教师语言表达的评价都是对教师指导行为的评价的指标。

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榜、示、布告、通告、公告、公报等都是旧时使用的（）文种。

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听童话故事，看画册、听音乐等都是接受性游戏。（）

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勤奋、自信心、坚持力等都是促进能力发展不可缺少的品质。

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把青菜、西瓜、桔子、萝卜、香蕉等放在一起，让儿童进行分类：青菜、萝卜等都是蔬菜，西瓜、桔子、香蕉等都不是蔬菜，这是（）。

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在幼儿教育活动设计中，“有趣的筷子”、“国庆节”等都是活动名称。

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把青菜、西瓜、桔子、萝卜、香蕉等放在一起，让儿童进行分类：青菜、萝卜等都是蔬菜，西瓜、桔子、香蕉等都不是蔬菜，这是（）分类。

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把青菜、西瓜、桔子、萝卜、香蕉等放在一起，让儿童进行分类：青菜、萝卜等都是蔬菜、西瓜、桔子、香蕉等都不是蔬菜，这是（）分类。

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教师要及时发现学生的闪光点和不足，能够依据学生的表现及时进行点评、评价。评价时应注意，不能仅用（）给予裁判，也不能仅仅是做个（）、（）的简单表态，而是要有真正、具体的评价。

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