幼儿语言教育的具体活动目标是指某一具体的教育活动中要达到的目的，一般由专门的机构制订。

制订幼儿园语言教育活动目标应遵循哪些原则？

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听说游戏主要为了吸引幼儿愉快地参与活动，一般没有明确的语言教育目标。

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语言能力一方面是指个人（）的能力，具体表现在（）四项；另一方面是指（）的能力，带有较强（）的特点。

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语言教育活动是幼儿自发地观察、模仿学习语言的过程。

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语言能力指的是个人使用语言的能力，具体表现为听说读写四项。

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谈话活动要求幼儿使用的是独白语言，是培养锻炼幼儿独白语言的特别途径。

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为更好地掌握谈话技能和规则，在谈话活动中，要让幼儿反复练习某一交往技能，还可以让幼儿将某些交往词语背诵下来。

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讲述活动为幼儿提供的是一种相对正式规范的语言运用场合。

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分析语言的能力，具体表现在对各语言层次和各语言单位所具有的特征的知觉上，带有较强的直觉性。

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