单选题

班主任王老师为了激发学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。正如王老师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明教育（）。

A既有正向显性功能，又有正向隐性功能

B既有负向显性功能，又有负向隐性功能

C既有正向隐性功能，又有负向隐性功能

D既有正向显性功能，又有负向隐性功能

略

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由于数学老师讲课很生动，激发了学生学好数学的愿望，这种学习动机属于（）。
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数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望，其学习动机属于（）
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由于数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望。这种学习动机属于（）
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案例《关注光污染》中，英才中学开展研究性学习课程时，三班的班主任王老师对学生如何分组建议是（）.
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某老师认为，教学过程的核心环节是领会知识，激发学生学习动机处于知识讲授的准备阶段，巩固知识、运用知识等一般发生在课外，因而均不属于教学过程的基本阶段。结合材料，下列有关教学过程的阶段认识正确的是（）。
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结合教育实际谈如何激发学生的学习动机。
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如何激发学生的学习动机？
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如何激发学生的学习动机？
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为激励学生努力学习，提高成绩，班主任王老师规定：今后根据每次考试成绩给全班学生安排座位，成绩前5名的学生任意挑选自己喜欢的座位，6至10名的学生其次挑选依次类推。
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