班杜拉认为强化可分（）、（）、自我强化。

班杜拉将强化分为三种形式，外部强化、（）、自我强化。

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班杜拉的动机理论把强化分为（）、（）和自我强化。

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除了直接强化外，班杜拉还提出了另外两种强化：（）和自我强化。

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根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（）。

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班杜拉认为在学生品德教育中具有重要作用的是（）。

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班杜拉认为，影响儿童道德学习的因素很多，但是，其中起决定作用的是（）

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学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于（）。

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小刚看到别的同学努力学习得到了老师的表扬，因此在心里也告诫自己一定要好好学习，这是一个自我强化的过程。

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社会学习理论的代表人物是班杜拉。

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