认为教育目的和手段是不可分割的部分，反对课程作为一套活动或预先设定的目标的是（　）

直观形象法：是幼儿园教育教学的主要方法，即教师采用直观教具或各种电化教育手段等，组织儿童开展观察、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目的的方法。

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福禄倍尔认为，教育的目的就是唤起和发展埋藏在人体内部的“（）”。

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幼儿园的保育工作是幼儿园教育不可分割的组成部分。它是指成人为学前幼儿提供生存、发展所必须的环境和物质条件,同时给予精心的照顾和保护,以促进他们的健康成长,逐步增进他们生活自理能力。

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（）是课程的重要组成部分，它的主要目的就是为了改进和完善课程，为幼儿提供更适宜的教育机会和条件，促进幼儿健康和谐地发展。

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（）是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动总和。

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既注重对幼儿进行智育训练，也注意教学方法的合理性和人道主义，坚决反对体罚的幼儿教育机构是（）。

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生活活动是促进（），形成（）必不可少的手段。

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教育目的是一切教育工作的出发点和归宿。

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昆体良在关于反对（）的论述中，体现出对儿童人格的尊重和对正面教育的强调。

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