（）是课程的重要组成部分，它的主要目的就是为了改进和完善课程，为幼儿提供更适宜的教育机会和条件，促进幼儿健康和谐地发展。

评价是课程的重要组成部分，它的主要目的是为了（）。

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幼儿园学科（领域）课程的性质决定了其教育活动的设计较难达到如同综合化课程可能达到的低结构化程度，而且这种课程本身的性质也决定了它的主要价值在相当程度上就建立在它所具有的结构性上。

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认为教育目的和手段是不可分割的部分，反对课程作为一套活动或预先设定的目标的是（　）

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幼儿园课程评价活动收集资料的手段也就往往是多样，主要有（）等方法。

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从评价对课程实施过程的影响看，它的作用是（）。

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（）是指在教师的计划和组织下开展的教师的教和幼儿的学习共同组成的双边活动，它是幼儿园课程实施的重要途径。

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（）是指在教师的计划和组织下开展的教师的教和幼儿的学习共同组成的双边活动， 它是幼儿园课程实施的重要途径。

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幼儿园课程的生活化是课程组织的原则而非目的。

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课程评价最重要的作用是（）。

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