德育主体的素养结构由三个维度构成，即（）、（）、（）。
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根据道德所调节的生活领域不同，可以把学校德育的内容划分为三大块，即私德教育、公德教育、职业道德教育，三者之间有严格的区分。
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德育的本质特征在于德育是培养人的（）。
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简述古代德育与现代德育的特点。
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结合德育工作实际，谈谈德育工作者应具备的素养。
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（）是现代德育理念的基础，是德育主题性发挥的前提之一。
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德育网络具有的功能是单独的学校德育所不可能具有的。
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何谓全面的德育社会性功能观？
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德育的外延涉及思想教育、政治教育和（）。
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